Աստված Իր Միածին Որդուն աշխարհ ուղարկեց, որպեսզի նա, ով հավատում է Նրան, հավիտենական կյանք ունենա (Հովհ. 3:15): Մեր Տերը՝ Հիսուս Քրիստոս, աստվածային սիրո մարմնացումն է, Ով, երկնավոր Հորը դիմելիս, ասաց. «Այն փառքը, որ դու Ինձ տվեցիր, Ես տվեցի նրանց, որպեսզի մի լինեն, ինչպես որ Ես և Դու մի ենք: Ես
Զանգահարեք մեզ՝
+37491 047704
Նվիրաբերել
All Posts by admin-2019
Երեխայի ինքնուրույնությունը
Երեխային ինքնուրույնություն է անհրաժեշտ, կարևոր է նրա մեջ ժամանակին զարգացնել ծնողներից անկախանալու զգացումը: Դուք կարող եք այդ անել հետևյալ կերպ՝ – երեխային թողեք, որ հաց ուտելուց առաջ ինքնուրույն լվանա ձեռքերը, թողեք ինքնուրույն ուտի, լվացվի, հագնվի, – օրվա ռեժիմ սահմանեք, սովորեցրեք մի անելիքից մյուսին անցնել՝ ելնելով ձեր պահանջից (օրինակ՝ կարդալուց հետո
ՄԻՆՉԵՎ ՄԱՀԸ ՉԲԱԺԱՆԻ ՄԵԶ
Ավարտվել է Դաունի համախտանիշով երկու մարդու՝ պատմության մեջ ամենաերկար ամուսնությունը 56 տարեկան հասակում մահացել է ամերիկացի Փոլ Շարուն Ջեֆորշը՝ այրի թողնելով 59-ամյա կնոջը՝ Քրիսին: Այսպիսով, ավարտվեց պատմության մեջ Դաունի համախտանիշ ունեցող երկու մարդկանց ամենաերկար ամուսնությունը: Փոլը եւ Քրիսը ամուսնացել էին ավելի քան 25 տարի առաջ և երջանիկ ապրում էին միմյանց
Դիդակտիկ պարապմունքների անցկացման մեթոդները
Բոլոր այն առաջադրանքները, որոնք երեխաներին առաջարկվում են դիդակտիկ պարապմունքների ժամանակ, պայմանականորեն կարելի է համատեղել հետևյալ բաժինների հետ, որոնք ներկայացված են առաջադրանքների յուրաքանչյուր բլոկում: Ուշադրություն և հիշողություն Միաժամանակ մի քանի գործողության արձագանքելու ունակությունը,դրա հետ մեկտեղ հիշելով՝ ինչպիսին պետք է լինի հաջորդ քայլը, բավարար չէ տարբեր տեսակի գործողություններ կատարելու համար: Կարդալու ժամանակ
Ինչպե՞ս գնահատել երեխայի հաջողությունները պարապմունքների ժամանակ
Բոլոր այն առաջադրանքները, որոնք տրվում են երեխաներին պարապմունքների ժամանակ, բաժանվում են 4 բլոկների՝ ըստ իրենց բարդության: Յուրաքանչյուր բլոկում ընդգրկված են ուսուցման տարբեր մասերից առաջադրանքներ, որոնք միաժամանակ կարող են հանձնարարվել երեխաներին: Յուրաքանչյուր բլոկի առաջադրանքները համակցվում են գնահատման աղյուսակի հետ, որտեղ տրված է առաջադրանքի ցանկը, որոնց յուրացումը անհրաժեշտ է հաջորդ մակարդակին անցնելու
Ինչու՞ է զգայունության խանգարումը ազդում երեխայի պատրաստակամության վրա
Դաունի համախտանիշով շատ երեխաների մոտ ցավի և այլ զգայարանները ցածր են զարգացած: Դրանք շատ հաճախ ուղեկցվում են տեսողության և լսողության խանգարմամբ, ուստի նրանց մոտ առաջանում է այսպես կոչված «զգայական անբավարարվածություն», այսինքն՝ նրանց մոտ պակասում են այնպիսի զգացմունքները, որոնք ստանում են, կամ էլ դրանք աղավաղված են և ոչ ճշգրիտ: Եթե երեխայի
Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխային առօրյայում
Շրջապատող աշխարհի մասին պատկերացումների և երեխայի զգայական փորձի ընկալման համար անհրաժեշտ է նրան ներառել տարբեր գործողություններում, որոնցով զբաղվում են ընտանիքի այլ անդամները: Հատակի մաքրումը (շվաբրայով կամ ձեռքով) կարող է նպաստել շարժումների ճշգրտության զարգացմանը: Սպիտակեղենի լվանալն ու քամելը (ձեռքերով), աման լվանալը, գոգաթիակով աղբը հավաքելը կարող են զարգացնել երեխայի գործնական հմտությունները և
Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել խաղերի ժամանակ
Յուրաքանչյուր փոքր երեխայի ամենագլխավոր զբաղմունքը խաղն է: Բայց երեխան չի կարող ինքնուրույն խաղալ սովորել. դա նույնպես պետք է սովորեցնել: Կազմակերպելով խաղը՝ դուք կարոք եք ձեզ վրա վերցնել «առաջադեմ երեխայի» դերը: Ինքներդ խաղալով՝ դուք ցույց եք տալիս երեխային, թե ինչ կարող է նա անել խաղալիքների հետ: Հնարավոր է սկզբնական շրջանում կխաղաք
Ինչպե՞ս գրավիչ դարձնել պարապմունքները երեխայի համար
Առաջին հերթին պարապմունքները ձեզ պետք է դուր գան: Եթե դրանք ձեզ նյարդայնացնում են, դժվար թե կարողանան դուր գալ ձեր երեխային: Անհրաժեշտ է օգտագործել երեխայի մոտիվացիան: Լավ է, երբ երեխային դուր են գալիս առաջարկված խաղալիքները: Առաջադրանքը, հնարավորության դեպքում, պետք է կազմված լինի այնպես, որ մշակված հմտությունը անհհրաժեշտ լինի երեխային՝ որպես սեփական
Ինչպե՞ս ընտրել առաջադրանքներ, որոնք ներկայումս համապատասխանում են երեխաներին
Բրոշյուրում առաջարկված բոլոր առաջադրանքները, ըստ բարդության, բաժանված են մի քանի «բլոկների»: Յուրաքանչյուր բլոկում ներառված են առաջադրանքներ՝ուսուցման տարբեր ոլորտներից: Ծրագիրը կառուցված է այնպես, որ ավելի բարձր մակարդակի առաջադրանքներ կատարելիս երեխան օգտագործի այն հմտությունները, որոնք ձեռք է բերել նախորդ դասերի յուրացման ժամանակ: Հետևաբար անհրաժեշտ է անցնել առաջադրանքների հաջորդ բլոկին միայն այն ժամանակ,